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汾水中学参加第十届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会

来源:未知 发布者:A11 时间:2013-10-28 12:36 浏览:1000次

 

汾水中学参加第十届全国基础教育跨越式发展创新试验研究年会

                      学习心得

2013726~28日在安徽省合肥市肥西县召开第十届全国基础教育跨越式发展创新试验研究研讨会。作为该项目荔湾区的一名新兵,我校在黄文丹校长的带领下,项目组成员何铭贤、李宏贞、王湘英老师参加了这次的年会。

本次会议的主题为技术与教育的双向融合:技术对话革新,旨在分享技术与教育双向融合的新理念、新技术、新方法、新管理和新评价。大会以报告、各科案例研讨、主题研讨、优秀案例研析等多维度和丰富灵活的形式,向我们展现了通过13年研究与实践,在如何使用技术创建富有活力的区域和校域教育信息生态、如何促进课堂深层次发展、如何更有效推进和管理信息化课题、如何实现线上线下教师专业能力协同发展以及如何进行高效课堂评价和管理等焦点问题进行了与会者和专家的研讨活动。我们项目组主要成员收获良多,主要体现在以下几个方面:

一、对信息技术与课程融合的理论有更进一步的认识和理解

在大会上我们认真听取了何克抗教授、余胜全教授的精彩报告,结合我们的教育实践活动,深刻理解了学校教育系统的结构性变革的关键和内容在于课堂教学结构性变革。信息技术与课程深层次整合理论说明通过将信息技术有效融合于各科的教学过程来营造一种信息华教学环境,实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主题地位的以“自主、探究、合作“为特征的新型教与学方式。自2008年以来,我校一直致力于在网络环境下的课程建设、课堂设计与实施,以广东省现代教育技术实验学校为契机、以课题研究“基于Moodle下的协同教学研究”作为引领作用,在学科教学、班级管理领域进行探索,形成初步的具备学科特点的教学模式和班级管理模式,在研究的基础上,以此为起点,在信息技术与学科教学深度融合方面进行进一步的探索,申报全国教育信息技术“十二五”规划课题“Moodle支持下的学生行为管理模式研究”并成功立项,作为本课题研究小组成员兼跨越式项目主要成员,通过本次的学习活动,为我们的下阶段的研究和实践工作指明了方向,并在北京师范大学项目组专家的指导下,增强了信心和动力。

二、基于学习元的群体学习和协同教研帮助教师实现更高层次的专业发展

在举行年会及培训期间,我们都亲身参与了主题研讨、课题评价和管理策略研讨、语文和英语的案例分享与研析等让我们初步体验了项目组成员之间、校际、区域之间的充分互相交流和学习的气氛。项目组成员在北师大项目团队的指导下,在826-28日的荔湾跨越式项目培训中,加入了学习元,学会了如何进行学习元的群体学习和协同教研,初步感受到了项目团队合作学习和创建教学资源方式的优越性和高效性。通过对学习元内容的浏览,教学设计上传到知识群共享,亲身参与教学资源的审核工作,进一步体会到协同学习和教研对自身专业发展的促进作用。

三、体验式的学习提高信息技术与课堂教学深度融合的设计和实施能力

828日在教育发展研究中心与北师大项目组辅导老师王阿习、陈玲等一起讨论高中英语模块教学资源的内容进行筛选、优化设计、研究资源使用策略等以进一步完善教学资源。827在荔湾区23中由北师大现代教育技术研究所陈玲博士开设的讲座“信息化教学设计的理论与方法”从设计理论、设计计划与环节、各种教学模式、教学策略的系统讲述,辅以课堂观摩实例、对比分析等方法,让我们系统地学习了有关信息化教学设计,对新学期即将进行的跨越式项目的实验研究具有有效的指导作用。

 他山之石,可以攻玉。在参加年会期间,我们项目组主要成员对我校下阶段网络环境下的语文和英语的教学研究进行了热烈的讨论,并初步制定了工作计划。在北师大专家组、区教育发展研究中心的教研室和信息中心的指导下,作为课题组成员之一,我们拟申报课题“电子书包在高中语文教学中的应用研究”和“电子书包在高中英语教学中的应用研究”实现三个跨越:促进学生学业水平的跨越,促进学校教学模式的跨越,促进学校发展的跨越。争取在荔湾区高中信息化中产生领头羊的作用,带动整个区教育信息化得跨越发展。

(责任编辑:A11)